Явления физические и химические. Признаки химических реакций

Тема «Явления физические и химические. Признаки химических реакций»

Цель урока: организовать деятельность учащихся на изучение явлений физических и химических, а также условий и признаков протекания химических реакций.

Задачи:

Ø Сформировать представление учащихся о физических и химических явлениях, признаках и условиях протекания  химических реакций;

Ø  Способствовать формированию умений проводить и анализировать лабораторные исследования, вырабатывать практические умения работать с реактивами, оборудованием в соответствии с правилами по технике безопасности;

Ø  Показать практическую значимость знаний о химических явлениях, используя межпредметные связи;

Ø Развивать логическое мышление, самостоятельность, исследовательские     умения, творческий подход к решению вопросов;

Ø Демонстрировать опыты, сопровождающиеся яркими признаками реакции, с целью пробуждать дальнейший интерес к химии;

Ø Создать условия для умения работать в коллективе, развития коммуникативных качеств личности ученика.

Тип урока: урок-исследование.

Обородувание: ноутбук, мельтимедийный проектор, карточки с заданиями, рефлексивные листы, раствор иода, клейстер, CuSO₄,NaOH, Cu(OH)₂, HCl, CaCO₃, H₂O, Ca(OH)₂, магниевая стружка, спички, уксус, пищевая сода, стеклянная палочка, поваренная соль, спиртовка.

Х О Д    У Р О К А

I.               Организационно - мотивационный момент.

II.            Повторение изученного материала

  а) Дидактическая игра «Рыболовы»(7 мин)

- Поймайте элемент на крючок валентности.

(на доске рыбки  из бумаги с символами  химических элементов, мелом на доске  нарисованы крючки)

       б) Составление формул по валентности:

        - Я показываю карточку с незавершённой формулой, вы записываете элементы из которых она состоит, определяете индексы, согласно степеням окисления элементов.

На карточках:

СО    AlO    HS   CaO    SiO   ClO   NaO      FeO

Проверка: учитель показывает карточку, на обратной стороне которой готовая формула.

III.         Изучение нового материала.

А) явления физические и химические

Учитель: Химия – наука экспериментальная. Только с помощью химических опытов устанавливаются законы химии, выявляются законы природы, вырабатываются методы получения и изучения новых веществ.

Сегодня на уроке мы тоже будем проводить эксперимент для того, чтобы на основе имеющихся знаний,  закрепить понятия физические и химические явления, выявить признаки, условия возникновения и протекания химических реакций, а также отметить значение реакций в жизни природы и человека.

Тема нашего урока « Физические и химические явления. Признаки химических реакций». Запишем в тетради.

- Ребята, а как вы думаете чему мы научимся, что вы узнаете нового?

И девизом к нему я предлагаю вам взять слова великого русского ученого М.В Ломоносова: « Химии никоим образом научиться невозможно, не видав самой практики и не принимаясь за химические операции».

Из материала прошлых уроков, мы знаем, что химия – это наука, которая изучает вещества и их свойства.  Вокруг нас  всегда находятся какие-либо вещества. Но всегда ли вещества остаются неизменными? Природа – это огромная лаборатория, в которой непрерывно происходит изменение агрегатного состояния, формы различных веществ, а также  идёт образование новых веществ.

При извержении вулкана образуются следующие вещества -   водяной пар, диоксид углерода (CO2), оксид углерода (CO), азот (N2), диоксид серы (SO2), оксид серы (SO), газообразная сера (S2), водород (H2), аммиак (NH3), хлористый водород (HCl), фтористый водород (HF), сероводород (H2S), метан (CH4), борная кислота (H3BO3), хлор (Cl), аргон (Ar), преобразованные H2O и СО2. Также присутствуют хлориды щелочных металлов и железа. Состав газов и их концентрация зависят от температуры и от типа земной коры, поэтому они могут меняться в пределах одного вулкана.

В зеленых растениях из углекислого газа и воды образуются глюкоза и крахмал.
           Туман — атмосферное явление, скопление воды в воздухе, когда образуются мельчайшие продукты конденсации водяного пара (при температуре воздуха выше −10° это мельчайшие капельки воды, при −10…-15° — смесь капелек воды и кристалликов льда, при температуре ниже −15° — кристаллики льда, сверкающие в солнечных лучах или в свете луны и фонарей).  

Молочнокислые бактерии принимаются за работу – превращают молочный сахар в молочную кислоту. А от кислоты молоко и створаживается. 

Слайды  № 2 - 10

Явления: извержение вулкана, образование инея, гниение листьев осенью, горение древесины, образование тумана, образование облаков, таяние льда, горение бумаги, скисание молока, плавление металла.

Задание № 1: Разделите эти явления  на две группы и объясните, по какому признаку  вы это сделали. Давайте сформулируем определение понятию «физическое явление», используя слова «состав», «форма», «агрегатное состояние»(Происходит обсуждение вопроса, результат заносится в тетрадь).

Слайд № 11

Физические явления	Химические явления
Явления, при которых вещества не превращаются в другие, изменяется только их агрегатное состояние или форма. Примеры: плавление парафина, кипение и испарение воды, таяние снега.	Явления, при которых из данных веществ образуется одно или несколько новых веществ. Примеры: обугливание крахмала, горение древесины, ржавление железа, скисание молока, гниение листьев.

Физминутки для глаз – слайд № 12

Разминка:

ü почернение медной пластинки при нагревании;

ü измельчение сахара в ступке;

ü плавление льда;

ü горение бензина

ü кипение воды.

ü образование облаков

ü подгорание пищи

ü прокисание молока

ü протухание куриного яица

ü образование снежинок

ü  испарение духов.

Б) признаки химических реакций   

   Так как химия изучает химические явления, то нас интересуют именно они. Химические явления называются химическими реакциями.  Любая химическая реакция сопровождается изменениями, которые называются признаками химических реакций. Различают пять таких признаков. 

Задание №2:  Демонстрационные опыты

Давайте на примере конкретных химических реакций  рассмотрим эти признаки. (Напомнить правила по технике безопасности).

Выполняем лабораторные опыты и заносим  результаты в таблицу. (Работа с лабораторными опытами проводится в группах, что предусматривает обсуждение результатов между  членами групп. Обсуждение видеофрагмента  происходит между всеми учениками класса)(4 мин) 

Слайд № 15 

№ опыта	Что делаем	Что наблюдаем	Выводы
1.	к раствору крахмала добавляем 1-2 капли раствора йода	Появление синего окрашивания	Происходит изменение цвета
2.	раствор CuSO4 смешать с раствором NaOH	Появление непрозрачной массы сине-голубого цвета	Происходит выпадение осадка
3.	в полученный осадок Cu(OH)2прилить 3-5 капель раствора  HCL	Исчезновение непрозрачной массы	Происходит растворение осадка
4.	к кусочкам мела CaCO3 добавляем 1-2 капли раствора соляной кислоты HCL	Наблюдается бурное вскипание мела	Происходит выделение газа
5.	Зажигаем спичку	Наблюдается горение спички	Происходит выделение света, тепла и появление запаха
6.	Горение магния	Наблюдается сильное свечение	Происходит выделение тепла и света

Слайд № 14

1.    Изменение окраски;

2.    Образование или растворение  осадка;

3.    Изменение запаха;

4.    Выделение газа;

5.    Поглощение или выделение теплоты (иногда и света).

В)  условия возникновения и протекания химических реакций

На основе полученных знаний необходимо выяснить: «Какие  условия нужно создать для того, чтобы возникла и могла протекать химическая реакция?» Давайте обсудим этот вопрос и сформулируем необходимые условия. Результат занесём в тетрадь.

Прочитайте текст-рассуждение и выявите условия, необходимые для протекания химических реакций.

«Полено дров труднее поджечь, чем тонкую лучинку. Еще труднее загорится кусочек угля, угольная же пыль воспламеняется легко, интенсивно сгорает, иногда со взрывом. При соприкосновении древесных опилок с воздухом при обычной температуре опилки не загораются, их предварительно нагревают до определённой температуры».

- Ребята, вы прочитали текст, какие вы здесь увидели условия для протекания химической реакции?

Слайд № 16

Условия возникновения и протекания химических реакций.

1. Приведение веществ в тесное соприкосновение (измельчение, перемешивание, растворение).

2. Нагревание веществ до определённой температуры:

А) необходимо для начала реакции.

Б) необходимо на протяжении всей реакции.

          ΙV. Закрепление

В качестве проверки усвоения изученного материла, учащиеся работают с интерактивным тестом «Физические и химические реакции»

А) признаки химических реакций

Задание №4:  Работа в группах. Выполнение экспериментальных задач

1-ая группа. Уксус (раствор уксусной кислоты) и пищевую соду используют в хлебопечении для улучшения качества выпечки. При добавлении в тесто этих веществ изделия становятся пышными, хорошо пропекаются. Добавьте к пищевой соде раствор уксусной кислоты, определите признак. Сопровождающий этот процесс. Запишите наблюдения (заполните пропуски в предложениях) Какое это явление?

Наблюдения: При добавлении к пищевой соде расвора уксусной кислоты наблюдается бурное выделение ________ с шипением. ВЫВОД: Это ______ явление.

2-ая группа.  В одной из колб — вода, в другой — известковая вода — раствор гидроксида кальция. Опуская поочередно трубку в колбы начинаем продувать воздух выдыхая его. В состав выдыхаемого человеком воздуха входит углекислый газ.  Известковая вода мутнеет — выпадает осадок. В колбе с дистиллированной водой изменений не произошло — мы наблюдали только физические явления (всплывание пузырьков воздуха, перемешивание воды).

Наблюдения: При выдании воздуха в известковую воду наблюдается__________________

________________.ВЫВОД: Это _____________явление.

3-ья группа. Будут ли происходить изменения состава поваренной соли и крахмала при прокаливании? В одной фарфоровой чашке — поваренная соль, в другой — крахмал. Кристаллы поваренной соли при прокаливании нагреваются, при этом их состав не меняется — происходит физическое явление. Крахмал обугливается, меняет цвет, значит, происходит изменение состава крахмала — перед нами химическое явление. Крахмал, как всякое органическое вещество, содержит углерод. Углерод — "рождающий уголь". Когда на кухне подгорает картошка (а в нашей чашке — картофельный крахмал) — происходит похожее химическое явление.

Наблюдения: при прокаливании крахмала, он обугливается,_________________________.

ВЫВОД: Это ___________________явление.

Б) графический диктант

 «Физические и химические явления»

Вариант I.

Установите соответствие:

Физические явления:

Химические явления:  

1.    Вода в озере покрылась коркой льда;

2.    Появление ржавчины на железном гвозде;

3.    Золотую проволоку вытянули в нить;

4.    Сжигание бензина в двигателе внутреннего сгорания (в автомобиле);

5.    Ледяная игрушка весной растаяла;

6.    Высыхание дождевых луж;

7.    Для приготовления теста в ложке смешали соду и уксусную кислоту;

8.    Морской прилив;

9.    Кусочек свинца бросили в азотную кислоту, он «исчез», «растворился», при этом выделился бурый газ;

10. Лёд уронили, он разбился, и получилось несколько ледышек.

 Вариант II. 

Установите соответствие:

Физические явления:

Химические явления:

1.    Выветривание горных пород;

2.    Серебряная ложка на воздухе потемнела;

3.    Испарение воды с поверхности реки;

4.    Горение керосина в лампе;

5.    Движение воздуха (ветер);

6.    Скисание молока с образованием кефира;

7.    Плавление куска железа;

8.    Горение спички;

9.    Дети на пляже построили из песка замок;

10. Кусочек цинка бросили в соляную кислоту, при этом интенсивно начал выделяться газ.

V.                                           Домашнее задание

§    , задание 

VΙ. Рефлексия

Лист самоооценки учащегося

– Вам предлагаются высказывания; какие из них характеризуют вашу деятельность на уроке или созвучны вашему состоянию:

• Терпение и труд  всё перетрут.
• Тяжело в учении – легко в бою.
• Взялся за гуж, не говори, что не дюж.
• Плох тот солдат, который не мечтает стать генералом.
• Единственный путь, ведущий к знанию, – это деятельность.
• Всякое знание лишь тогда имеет ценность, когда оно делает нас энергичнее.

внеклассное мероприятие

ХИМИЯ – НАУКА, КОТОРАЯ ПОГУБИТ ИЛИ СПАСЕТ МИР?

Цель мероприятия: популяризация химических знаний; определение роли человека в современных проблемах и их решении; поднятие престижа у науки химии.

Форма проведения — суд.

Оборудование: алхимические знаки (плакат), репродукции картин известных художников, реактивы для соответствующих опытов (стружка магния или борный порошок), магнитофон и соответствующая музыка.

Действующие лица: секретарь, судья, присяжные из 5-12 человек, адвокат, прокурор, Химия, 2 девочки, Екатерина Медичи, Рене,4-е свидетеля обвинения, 5-ь свидетелей защиты.

 Сценарий мероприятия:

1.     Вступительное слово учителя.

2.     Проведение суда (основная часть).

3.     Заключительная часть.

Вступительное слово учителя.

Учитель. Здравствуйте, уважаемые друзья. В настоящее время мы часто слышим множество обвинений в адрес такой науки, как химии, в том числе и в адрес ученых-химиков. Самой острой проблемой на сегодня является влияние химической промышленности и другие, связанные с ней промышленности, на окружающую среду.  Этупроблему создал сам человек, и ее необходимо решить сегодня, чтобы избежать печальных последствий завтра, сохранить жизнь на Земле.  Итак, мы приглашаем вас на заседание суда, где будет рассмотрено влияние химии на жизнь на Земле, учитывая ее влияние не только в 21 веке, но и в предшествующих веках.

Основная часть

Секретарь (входит в зал заседания суда, поворачи­вается к присутствующим и объявляет). Встать! Суд идет!

Заходят судьи, прокурор, адвокат. Все соответству­ющим образом одеты.

Судья. Садитесь. Слушается дело «Химия — спасет или погубит мир?». Объявляю заседание открытым. Слушание происходит в храме правосудия и наук № 61. Обвинение представляют сто­летия эпох и современность (где были совершены пре­ступления). Защиту представляет новое поколение, которому принадлежит будущее.

Слушается дело подсудимой — науки Химия. Дата рождения — глубокая древность. Подсудимая обвиня­ется в совершении следующих преступлений:

1) загрязнение окружающей среды;

2) отравление многих выдающихся людей;

3) гибель животных и растений;

4) изготовление алкоголя и наркотиков;

5) угроза существованию жизни на планете и др. Слово предоставляется обвинению.

Прокурор. Ваша честь, господа присяжные, дока­зательство того, что Химия — наибольшее зло нашего мира и ведет к его гибели, я хотел бы начать фактами зарождения и развития химии, чтобы вы имели воз­можность убедиться в опасности, которая нависла над нашей планетой.

Истоки химии следует искать в Древнем Египте, где это «египетское искусство» процветало благодаря жрецам.

Звучит музыка. По краям стола в тиглях горит огонь, к которому подходят  девочки, бросают стружку магния (огонь ярко вспыхивает сле­пящим белым светом) или порошок борной кислоты, который горит зеленым светом.

Прокурор. Похожей была ситуация в Греции, Ва­вилоне, других странах, где с помощью подобных шту­чек дурили людям головы, травили тех, кто мешая, и запугивали власть предержащих. Во времена Средне­вековья всех интересовал создание философского кам­ня и эликсира жизни. Даже выдающиеся ученые тра­тили попусту драгоценное время на бесплодные поис­ки. Так произошло, например, с известным всем Иса­аком Ньютоном, который, вероятно открыл бы не три, а больше законов механики, если бы не забивал себе голову глупостями. А чего стоят названия и изображе­ния тех времен! (Показывает присутствующим ал­химические символы). Металлам давали названия пла­нет, пепел изображали, в виде человеческого скелета, пар или газ — в виде птицы, твердый остаток после выпаривания называли «мертвой головой ». Само слово «химик» означало «мошенник», «преступник».

А в создании ядов химики превзошли самих себя. И не только они, а и те, кто заказывал яды, отменно владели этим «дьявольским искусством». Вспомним хотя бы Корнелию и Сергию, императора Калигулу, Екатерину Медичи...

Пускаются мыльные пузыри, меняется сцена, на сцене — интерьер XVI века. Возле стола стоит Рене (на столе свеча, череп, стакан).

Екатерина Медичи (разозленная двигается по сце­не}. Я устала, у меня больше нет сил. Снова трон под угрозой. Снова Фортуна на его стороне. Уже который раз ему удается избежать смерти. Кто он такой? Не­счастный наваррский гугенот, он смеет посягать на французский престол! Как он Может тягаться со мной? Я флорентийка, а в Италии искусство отравления дос­тигло совершенства! Чего стоит хотя бы одна иголка с ядом, которым можно убить человека в толпе! А здесь в моем распоряжении целый арсенал ядов и способов их использования. И ты, маэстро ядов, лучший в мире. Рене, неужели ты не поможешь мне?

Рене. Я знаю, как вы страдаете, но звезды снова предвещают смерть всех трех ваших сыновей. И, как бы вам ни хотелось, изменить судьбу невозможно. Ген­рих Наваррский займет престол!

Екатерина. Медичи. О нет, это неправда. Рене, ты мой верный помощник. У меня нет сил, как раньше, я чувствую, что мой смертный час приближается. Я дол­жна расправиться с этим ненавистным самозванцем. Вспомни те надушенные перчатки, которыми мы так удачно отравили его мать. А та отравленная помада? Это была гениальная выдумка, к сожалению, она сорвалась. Рене, я в отчаянии. Помо­ги мне. Я согласна на все.

Рене. О, ваше величество, Генрих Наваррский — страстный охотник, а излишняя страсть еще никому не помогала.

Екатерина Медичи. Мой умный Рене, ты злой ге­ний. Что бы я без тебя делала? Генрих умрет, а помо­жет мне в этом вот эта книжка, страницы которой я пропитаю смертельной отравой. (Смеется).

Мыльные пузыри пускаются заново.

Прокурор. Время не стоит на месте. Химия разви­вается как наука, и все больше и больше вреда прино­сит она людям. Бурное развитие цивилизации приве­ло к невиданному ранее потреблению пресной воды, загрязнению рек, озер, вод Мирового океана отравля­ющими отходами производства, нефтепродуктами, мо­ющими средствами, ядохимикатами, минеральными удобрениями. Вызываю свидетеля.

1-й свидетель обвинения. Человечество использует 13 % годового стока воды и сбрасывает в водоемы 500 млрд тонн промышленных и коммунальных отходов. В воды Мирового океана ежегодно попадает от б до 10 млн тонн сырой нефти, а ведь только 1 л нефти, разли­той на поверхности моря, вбирает кислород, раство­ренный в 400 тыс. л морской воды, уничтожая таким образом вокруг себя все живое...

Адвокат. Протестую! В таких экстренных случаях химики предложили использовать так называемые пла­вающие коврики, изготовленные из синтетического материала, который  выборочно вбирает в себя нефть, отталкивая воду. Коврики сбрасывают на нефтяные пятна, а потом собирают в пластиковые мешки. На специальных прессах из них отжимают топливо, пос­ле чего их можно использовать снова.

Судья. Протест принят.

Прокурор. Я вызываю следующего свидетеля.

2-й свидетель обвинения. В наших морях и океанах плавает огромное количество разнообразного пластико­вого мусора: пакетов, коробок и т. п., которые не разло­жатся за века. Жертвами этого мусора в первую оче­редь становятся животные и растения океанов. Так, в последнее время на грани исчезновения оказались оке­анические черепахи, питающиеся медузами. Посколь­ку прозрачные целлофановые пакеты похожи на них, то многие черепахи, наглотавшись пакетов, гибнут.

Прокурор. Выбросы углекислого и сернистого га­зов, пепла, углеводородов в атмосферу превысили все предельно допустимые нормы. И это невиданное заг­рязнение воздуха ведет к появлению «парникового эффекта», который может в свою очередь привести к повышению температуры, а значит, изменению кли­мата и таянию ледников. А использование аэрозолей, фреонов привело к появлению озоновых дыр, что очень опасно, ведь известно, что озоновый слой защищает Землю от интенсивного проникновения ультрафиоле­товых лучей.

Адвокат. Протестую! Не так давно американские ученые под руководством лауреата Нобелевской пре­мии Дональда Крема открыли новое направление в химии — ими был найден метод включения одних мо­лекул во внутреннюю структуру других — карцерантная химия. Молекулы фреона, являющиеся вредными для озона, включаются в структуру других молекул — так сказать, «обезвреживаются». Это помогает прежде всего остановить разрастание озоновых дыр, a со вре­менем поможет и восстановить озоновый слой.

Прокурор вызывает еще одного свидетеля.

3-й свидетель обвинения. Я обвиняю Химию в изоб­ретении способов изготовления алкоголя и наркоти­ков. Алкоголь пагубно влияет на организм: человека: разрушает слизистую оболочку рта, пищевода, желуд­ка, вызывает цирроз печени, поражает сердце и раз­рушает нервную систему. Лицами в состоянии алко­гольного опьянения совершено 54 % всех краж, 79 % ограблений, 65 % разбойных нападений. Каждая тре­тья дорожно-транспортная авария совершена водите­лями в нетрезвом состоянии. Продолжительность жиз­ни женщин-алкоголичек на 10 %, а мужчин — на 15 % короче, чем непьющих. А какое неслыханно разру­шительное воздействие имеет на организм человека упот­ребление наркотических веществ? Наркотическая зави­симость формируется намного быстрее, чем алкоголь­ная. Результат — полная деградация личности. И, од­нозначно, наркомания — это один из основных путей распространения СПИДа — этого кошмара человечества XX века.

Адвокат. Протестую! Вызываю свидетеля.

1-й свидетель защиты. Знаете ли вы, что спирт (со­ставную часть алкогольных напитков) можно исполь­зовать как топливо, он может заменить бензин. Это экологически чистое топливо. Использование спирта многогранно и разнопланово — это и антифриз,, и ра­створитель, прекрасное обезболивающее средство, и антисептик. Его также используют в производстве кра­сителей, медикаментов, духов, жидких мазей, уксуса.

А наркотики — это особенная по составу и свой­ствам группа лекарств, имеющих обезболивающее и снотворное действие, они дают ощущение временного покоя, известного в медицине как наркоз. Применение современного арсенала наркотических средств по­могает анестезиологам я хирургам, облегчает страда­ния больных, снижает степень риска во время прове­дения сложных хирургических операций, что помога­ет спасти жизни многих людей.

Прокурор вызывает еще одного свидетеля.

4-й свидетель обвинения. Я обвиняю Химию в изоб­ретении взрывчатых веществ. Из-за этого изобретения погибли миллионы людей, навеки исчезли с лица зем­ли памятники старины и культуры.

Судья. Итак, мы заслушали обвинения Химии. Те­перь — слово защите.

Адвокат. Ваша честь, господа присяжные! Химия — одна из наидревнейших наук. Человек испокон веков наблюдал вокруг себя изменения, когда одни веще­ства давали жизнь другим или внезапно изменяли свою форму, цвет, запах.

Задолго до начала новой эры люди уже умели добы­вать металлы из руд, красить ткани, обжигать глину. Пытливые умы ученых прошлого пытались объяснить постоянно возникающие в природе химические превра­щения, заинтересованные глаза замечали новые явле­ния в окружающем мире, умелые руки овладевали слож­ными ремеслами, неизменно связанными с химией.

Собственно говоря, возникновение жизни на Земле обязано химии. Человек представляет собой сложную биохимическую систему, которая сосуществует с ок­ружающим ее миром.

Я вызываю свидетеля.

2-й свидетель защиты. Основу человеческого организ­ма примерно на 80 % составляют водород, кислород, уг­лерод, азот. Это так называемые макроэлементы. Мик­роэлементы накапливаются в основном в определенных органах и тканях, в частности, йод — в щитовидной же­лезе, хром, серебро и молибден — в мозгу, цинк — в зубах, медь— в печени, золото — в женских волосах. Каждый элемент по-своему уникален, и нехватка его или излишек в организме могут стать причиной разно­образных заболеваний и расстройства здоровья.

А недавно французские биохимики установили ин­тересную связь ряда элементов с полом потомства. Ока­зывает, что излишек калия в рационе матери приво­дит к тому, что у нее, как правило, рождаются маль­чики; если же еда насыщена кальцием и магнием, то в потомстве будет преобладать женский пол. И, воз­можно, в дальнейшем для будущих матерей доктора разработают специальные меню, гарантирующие рож­дение мальчика или девочки на заказ.

Адвокат вызывает следующего свидетеля.

3-й свидетель защиты. Существует множество пу­тей познания мира и людей. Но, согласитесь, первым и самым простым из них является визуальный. Итак, внешность человека является одной из главнейших составляющих его имиджа. Чтобы достигнуть нормаль­ного внешнего вида, нужно прежде всего придержи­ваться элементарных правил личной гигиены. И, уве­ряю вас, это было бы абсолютно невозможно без вме­шательства химии. Можно ли представить себе жизнь без загадочных запахов духов, нежного прикоснове­ния пудры, соблазнительного цвета губной помады или без броского лака для ногтей?

Современная химия владеет огромным списком цве­тов и качественных разнообразных парфюмерных из­делий и косметических средств.

(Демонстрируется коллекция раз­ноцветных растворов соответствующих реактивов).

 Косметика в переводе с греческого означает «искусство украшать». Так украсьте свою жизнь теми ус­лугами и изделиями, которые предлагает нам Химия.

Подчеркну, что особенным неравнодушием к кос­метических и парфюмерным изделиям отличаются ар­тистки.

Звучит музыка. Ученица поют под фо­нограмму известного исполнителя. Песня должна быть веселой, заводной. Подчеркивается имидж артиста, его манера одеваться, вести себя на сцене.

Адвокат вызывает следующего свидетеля.

4-й свидетель защиты. Невозможно не отметить огромнейшую роль Химии в фармацевтической про­мышленности и медицине. Ежегодный объем произ­водства некоторых лекарственных препаратов опреде­ляется сотнями килограммов.. Это сульфаниламидные, салициловые, противотуберкулезные препараты, аналь­гетики, антибиотики, снотворные, за счет синтетичес­ких препаратов удовлетворяются потребности медици­ны в витаминах С, В, В₂ и др. Широкий поиск новых лекарственных препаратов привел к открытию синтетических заменителей многих ценных и дефицитных природных лекарств.

На сегодня в мире как лекарственные средства ис­пользуют приблизительно 5 тысяч различных химичес­ких соединений. Применение этих веществ, а также лекарств природного происхождения дало фармаколо­гам возможность предложить более 12 тысяч лекарств.

Приведу только некоторые примеры. Если ранее от менингита — гнойного воспаления мозговых оболо­чек — умирало 70 % заболевших, то использование синтезированного препарата сульфидина с антибиоти­ками дало возможность вылечивать 98 % больных. Синтезированный препарат сальварсан— органическое производное мышьяка — оказался эффективным сред­ством против сифилиса, ранее практически не подда­ющегося лечению.

Адвокат приглашает еще одного свидетеля.

5-й свидетель защиты. Одним из дочерних направлений химии является наука о реставрации, заботяща­яся о сбережении фресок, картин, икон, скульптур, архитектурных памятников, пергаментных свитков, драгоценностей, украшений. (Обращает внимание при­сутствующих на репродукции картин, икон, пергамен­та.) Именно благодаря кропотливой работе химиков-реставраторов нам удалось «прикоснуться» к древнос­ти, ощутить дыхание прошлого, лично убедиться в том, что человеческие возможности не исчерпаны. Но Химия не только помогает сберечь прекрасное, она вдохновляет на создание новых шедевров, Всемирно известный химик А. П. Бородин создал знаменитую онеру «Князь Игорь». А впечатленный зрелищем про­изводства стали (сложный химический процесс), Ра­вель воссоздал свои чувства в музыке — так появилось прекрасное «Болеро».

Судья. Подсудимая, вам предоставляется последнее слово.

Химия. Я считаю себе не совсем виноватой. Сегод­ня вы много чего слышали обо мне, и я думаю, поня­ли, что я — как волшебная палочка: в руках умных, знающих, добрых людей приношу пользу и помогаю человечеству, а в руках бездарей становлюсь опасной.

Судья. Заслушав обе стороны, суд вынес такой при­говор. Никакая другая наука не открыла перед человечеством столь широких перспектив и не сделала боль­ше, чем Химия. Именно она обеспечила достаточное количество наиболее, необходимых вещей и предметов комфорта, что улучшило здоровье людей и их доста­ток, сделала их счастливыми. Изготовление сверхпроч­ных сплавов, синтетических материалов, пластических масс, сверхпроводников, резины и т. д. тоже не обо­шлось без химии. Природа много чего поручила Хи­мии и не ошиблась: Химия ©казалась верным ее союз­ником и трудолюбивым помощником. То, чем станет Химия для нашего мира — гибелью или, спасением, зависит исключительно от того, как люди воспользу­ются ее возможностями. Надеемся, вы поняли, что Хи­мия жизненно необходима миру, ж от уже совершен­ных страшных ошибок спасти может именно она - ее Величество Химия!

Звучит торжественная музыка.

Заключительная часть

Учитель. Каким будет мир? Сохраним ли мы нашу планету и жизнь на ней? Вопросы эти далеко не праздные. Экологический апокалипсис еще не так давно казался кошмаром из области фантастики, на худой конец – уделом далекого будущего. Но все чаще раздаются голоса ученых, предрекающих глобальную катастрофу через 50, 40 и даже 15 лет. В основном их выводы основываются на том, что за последние полвека не осталось ни одного растения или животного, ни капли воды, не подвергавшихся влиянию химической отрасли промышленности. Человек использует богатейшие и полезнейшие знания химии, одновременно помогая и неся зло себе же. Человек должен научиться использовать химию разумно и правильно, исправляя свои ошибки. Миссия сохранения экологии ложится на плечи всех – от академиков до юных химиков. И это решать вам, мои юные друзья.